O dilema das famílias sobre o tempo de tela e as estratégias pedagógicas que utilizam a cultura digital para desenvolver habilidades cognitivas na infância e na adolescência

Em um cotidiano em que smartphones, consoles e computadores disputam a atenção das novas gerações a cada segundo, pais, mães e professores compartilham uma angústia comum: como lidar com a onipresença dos jogos eletrônicos sem transformar a tecnologia em uma vilã do rendimento escolar? A decisão pedagógica em debate vai além de simplesmente proibir ou liberar o acesso às telas; o desafio central está em orientar crianças e adolescentes para que deixem de ser apenas consumidores passivos de conteúdo digital e se tornem autores e solucionadores de problemas reais. Diante da incerteza sobre como dosar diversão, concentração e aprendizado, educadores apontam que a saída contemporânea reside na intencionalidade pedagógica e no desenvolvimento do pensamento computacional desde a educação infantil.

Quais são as principais dúvidas de pais e educadores?

O convívio diário com as tecnologias digitais levanta discussões profundas sobre limites, rotina e formação integral dos estudantes:

• Tempo de tela versus tempo de estudo: Qual é o ponto de equilíbrio para que o universo dos games não prejudique os hábitos de estudo, o foco nas disciplinas tradicionais e a saúde física?

• Consumo passivo versus criação ativa: De que maneira a atração infantil por desafios em jogos pode ser canalizada para estimular a curiosidade científica, o raciocínio matemático e a lógica de programação?

• Impactos no desenvolvimento socioemocional: O ambiente conectado favorece o isolamento ou, quando mediado pela escola e pela família, pode se transformar em um espaço de colaboração, resiliência e trabalho em equipe?

• Mediação da rotina doméstica: Como os pais podem estabelecer acordos e regras claras sobre o uso de dispositivos sem recorrer a conflitos permanentes no ambiente familiar?

O que dizem especialistas em educação e desenvolvimento infantil?

Especialistas em ciências da aprendizagem e neuroeducação destacam que o cérebro das crianças e jovens responde de forma potente a dinâmicas gamificadas e investigativas. A educadora e diretora escolar Lilian Damasceno — com mais de três décadas de experiência na liderança de grandes instituições no Distrito Federal e em São Paulo — explica que o erro está em desvincular a cultura digital da rotina escolar.

“Uma criança pode ter extrema facilidade para deslizar o dedo em um aparelho celular e, ainda assim, não saber transformar essa facilidade em conhecimento estruturado ou raciocínio autônomo. Não basta colocar um computador em sala de aula; a tecnologia precisa ter intencionalidade clara. Quando inserimos o pensamento computacional e a lógica dos games no currículo, estamos instrumentalizando esse estudante para decompor problemas complexos, pensar de forma algorítmica e construir soluções originais. A tecnologia na escola não serve para substituir o vínculo humano, mas para potencializar o protagonismo e a capacidade de aprender.” — Lilian Damasceno, Head of School da START Anglo Bilingual School Brasília (Asa Sul).

Consensos pedagógicos contemporâneos reforçam que a letramento digital e a resolução de problemas (PBL) devem caminhar de mãos dadas com a formação sócio emocional. Ao vivenciar atividades de robótica, programação e criação multimídia com propostas como o Mind Makers, o estudante desenvolve competências socioemocionais fundamentais: aprende a lidar com frustrações diante do erro, articula estratégias coletivas e aprimora a tomada de decisões éticas e conscientes.

Como aplicar esse conhecimento na prática?

Integrar a cultura digital de maneira saudável e produtiva na rotina familiar e escolar exige posturas equilibradas e orientações concretas:

• Estimule a curiosidade sobre “como as coisas funcionam”: Em vez de questionar apenas o tempo gasto em um jogo, pergunte à criança como as regras foram programadas, quais desafios os criadores enfrentaram e o que ela mudaria naquele cenário.

• Incentive projetos com aplicação manual e digital integrada: Alterne telas com atividades de criação física, como jogos de tabuleiro, desafios de robótica, desenho e experimentos práticos que exijam planejamento prévio.

• Dialogue sobre frustração e perseverança: Nos jogos, passar de fase costuma exigir múltiplas tentativas; aproveite esse mesmo raciocínio para ajudar o estudante a encarar os erros acadêmicos como parte natural da evolução.

• Alinhe a régua acadêmica à parceria família-escola: Busque instituições que possuam projetos claros de cultura digital e cidadania responsável, mantendo diálogo constante com o corpo docente sobre a evolução do aluno.

Contexto ampliado: competências para um futuro sem fronteiras

O debate sobre inovação educacional e o universo dos jogos reflete as profundas transformações socioeconômicas globais. O mercado de trabalho contemporâneo valoriza profissionais capazes de articular o rigor técnico a habilidades humanas complexas (soft skills), como comunicação interpessoal, empatia, liderança e adaptabilidade a cenários imprevistos.

Nesse contexto, propostas que conectam metodologias ativas, bilinguismo de imersão e plataformas digitais preparam o estudante não apenas para exames e vestibulares de alta performance, mas para a cidadania plena em uma sociedade conectada e globalizada.

Não existem regras universais nem caminhos infalíveis para equilibrar infância, adolescência e o mundo digital. O avanço da aprendizagem e a construção da segurança emocional acontecem no exercício diário da escuta ativa, na presença atenta dos adultos e na construção de um pacto de confiança entre o lar e o colégio. Quando a curiosidade natural dos jovens encontra orientação qualificada e espaço para a imaginação, a tecnologia deixa de ser um ruído na rotina e se transforma em uma ponte definitiva para a autonomia e o conhecimento.

Serviço à comunidade escolar

Para vivenciar na prática como a tecnologia se conecta ao raciocínio lógico e ao universo gamer na educação infantil e no ensino fundamental, as famílias poderão participar do encontro pedagógico imersivo promovido em parceria com o programa Mind Makers:

Evento: Experiência Imersiva Mind Makers – Tecnologia, Games e Aprendizagem Criativa

Local: START Anglo Bilingual School – Unidade Brasília (Asa Sul)

Data e Horários:

9h30 — Acolhimento e café de boas-vindas para as famílias

10h00 — Início das oficinas práticas para estudantes e responsáveis

11h30 — Sessão de esclarecimento de dúvidas e diálogo pedagógico com a equipe Mind Makers

Sobre a START Anglo Bilingual School – Brasília

Consolidada no mercado educacional de São Paulo como referência em formação global e inovação pedagógica, a START Anglo Bilingual School chega a Brasília com unidade na Asa Sul para oferecer uma experiência de bilinguismo de imersão real com rigor acadêmico. Ancorada na tradição e no conteúdo autoral do Sistema Anglo de Ensino, a instituição alia alta performance nos vestibulares e exames internacionais a metodologias ativas, aprendizagem baseada em projetos (PBL) e um consistente desenvolvimento socioemocional. Com liderança pedagógica de Lilian Damasceno — educadora com mais de 30 anos de experiência e ampla atuação em renomadas escolas da capital —, a START propõe uma educação viva, integrando a família e a escola na formação de cidadãos autônomos, seguros e preparados para os desafios do cenário global.

Mais informações: https://brasilia.startangloschool.com.br/| Instagram: @startanglobrasilia

Telefone 61 9161-5038

Entre as obras selecionadas está Trincheira Tropical, de Ruy Castro, eleito Livro do Ano no Prêmio Jabuti 2026. Encontro acontece em 4 de novembro, com entrada gratuita

Premiado como Livro do Ano no Jabuti 2026, Trincheira Tropical: a Segunda Guerra Mundial no Rio, de Ruy Castro, foi uma das obras escolhidas pelo público para o próximo encontro do Clube de Leitura CCBB Brasília. O título, que também venceu a categoria Biografia e Reportagem na premiação anunciada em 27 de outubro, dividirá a pauta com O livro dos pequenos nãos, de Heloisa Seixas, igualmente selecionado pelos leitores. Os dois escritores participam de uma conversa sobre biografia e memória no dia 4 de novembro, às 18h30, no Teatro do Centro Cultural Banco do Brasil Brasília. A mediação será da curadora Suzana Vargas e do escritor, jornalista e crítico literário Mauricio Melo Junior. A entrada é gratuita.

As obras foram escolhidas em votação realizada nas redes sociais do CCBB Brasília entre 14 e 19 de outubro. Os leitores puderam optar entre dois títulos de cada escritor. Trincheira Tropical concorreu com O ouvidor do Brasil: 99 vezes Tom Jobim, enquanto O livro dos pequenos nãos disputou a preferência do público com O oitavo selo: quase romance.

A escolha dos livros pelos leitores é uma das características do Clube de Leitura. A proposta é que as obras sejam conhecidas previamente e sirvam de ponto de partida para conversas com os autores, que incluem experiências de escrita, processos criativos e perguntas da plateia.

Da Segunda Guerra Mundial às escolhas que mudam destinos

Em Trincheira Tropical: a Segunda Guerra Mundial no Rio, Ruy Castro reconstitui o cotidiano do Rio de Janeiro entre 1935 e 1945, mostrando como o conflito mundial afetou a vida dos brasileiros antes mesmo da entrada oficial do país na guerra. Espiões, refugiados, disputas políticas, racionamento de produtos e blecautes aparecem em uma narrativa que também acompanha as transformações nos costumes e na produção cultural da época. O livro aborda ainda a mobilização popular pela participação brasileira no conflito e a atuação da Força Expedicionária Brasileira na Itália.

Já O livro dos pequenos nãos, de Heloisa Seixas, explora as relações entre acaso, destino e livre-arbítrio, mostrando como decisões aparentemente pequenas podem alterar o rumo de uma vida. O romance entrelaça três histórias ambientadas em diferentes momentos do Brasil: a de Lia, que muda seu caminho de volta para casa no Rio de Janeiro, em 2018, a de João Alexandre, médico do Exército durante a campanha de Canudos, em 1897, e a de Angélica, uma menina que passa férias no litoral da Bahia em 1935, quando a presença do bando de Lampião ameaça a tranquilidade de sua família. Ao conectar personagens e acontecimentos separados pelo tempo, a autora propõe uma reflexão sobre as consequências das escolhas individuais.

Embora sigam caminhos narrativos distintos, as duas obras oferecem pontos de partida para uma conversa sobre memória, acontecimentos históricos e as maneiras como experiências individuais e coletivas se transformam em literatura

Encontro entre autores e leitores

Escritor, jornalista e membro da Academia Brasileira de Letras, Ruy Castro é conhecido por biografias de Nelson Rodrigues, Garrincha e Carmen Miranda, além de livros dedicados à história cultural brasileira. Sua trajetória inclui o Prêmio Machado de Assis, recebido em 2021, e obras sobre a bossa nova, o samba-canção e o Rio de Janeiro.

Heloisa Seixas construiu uma carreira que transita entre o jornalismo, a ficção e a dramaturgia. Estreou na literatura em 1995, com Pente de Vênus: histórias do amor assombrado, e desde então publicou romances, contos e novelas, além de escrever para o teatro.

Criado em 2021 no CCBB Rio de Janeiro, o Clube de Leitura reuniu cerca de quatro mil pessoas presencialmente ao longo de cinco anos. Os encontros são mensais, presenciais e têm duração de 1h30, com os 30 minutos finais destinados às perguntas da plateia. A programação prevê ainda distribuição de livros e sessões de autógrafos para os 20 primeiros que chegarem ao teatro.

A temporada do Clube de Leitura CCBB Brasília teve início em 7 de outubro, com a participação de Ana Miranda e Andressa Marques. Após o encontro de novembro, com Ruy Castro e Heloisa Seixas, o projeto recebe Itamar Vieira Junior, em 2 de dezembro. A programação continua em 3 de fevereiro, 3 de março e 7 de abril de 2027, com convidados e obras que serão anunciados posteriormente.

Sobre o CCBB Brasília

O Centro Cultural Banco do Brasil Brasília (CCBB Brasília) foi inaugurado em 12 de outubro de 2000. Sediado no Edifício Tancredo Neves, uma obra arquitetônica de Oscar Niemeyer, tem o objetivo de reunir, em um só lugar, diferentes formas de arte e criatividade.

Com projeto paisagístico assinado por Alda Rabello Cunha, dispõe de amplos espaços de convivência, galerias de arte, sala de cinema, teatro, praça central e jardins, onde são realizadas exposições, shows musicais, espetáculos, exibições de filmes e performances. Também oferece o Programa Educativo CCBB Brasília, projeto contínuo de arte-educação que desenvolve atividades para aproximar o público da programação cultural.

Acessibilidade

A ação Vem pro CCBB oferece transporte gratuito para o público, com uma van que parte das proximidades da Biblioteca Nacional em direção ao CCBB Brasília, de quinta a domingo.

Horários da van — de quinta a domingo

Biblioteca Nacional – CCBB: 13h, 14h, 15h, 16h, 17h, 18h, 19h e 20h.

CCBB – Biblioteca Nacional: 13h30, 14h30, 15h30, 16h30, 17h30, 18h30, 19h30, 20h30 e 21h30.

Serviço

Clube de Leitura CCBB Brasília — Ruy Castro e Heloisa Seixas

Livros escolhidos: Trincheira Tropical: a Segunda Guerra Mundial no Rio, de Ruy Castro, e O livro dos pequenos nãos, de Heloisa Seixas
Convidados: Ruy Castro e Heloisa Seixas
Mediação: Suzana Vargas e Mauricio Melo Junior
Data: 4 de novembro de 2026 (quarta-feira)
Horário: 18h30
Local: Teatro do Centro Cultural Banco do Brasil Brasília
Endereço: SCES Trecho 02, Lote 22 — Edifício Presidente Tancredo Neves — Setor de Clubes Esportivos Sul
Ingressos: Gratuitos, mediante retirada a partir das 12h do dia anterior
Classificação indicativa: 14 anos

CCBB Brasília
Aberto de terça a domingo, das 9h às 21h
Site: ccbb.com.br/brasilia
Informações: (61) 3108-7600
Instagram: @ccbbbrasilia

Evento escolar investiga conexões do Atlântico Sul com base em ciclo bianual focado em ciência, diplomacia e sustentabilidade

A Seriös School realiza no sábado, 31 de outubro, das 9h às 12h30, na unidade da SGAS 902, em Brasília, a edição 2026 de sua Mostra do Conhecimento. O encontro reúne produções acadêmicas e protótipos autorais desenvolvidos por estudantes da Educação Infantil ao Ensino Médio, sob o tema central “Travessias do Atlântico Sul”. A temática inaugura o Tema Norteador Bianual (2026/2027) da instituição, concebido para orientar investigações interdisciplinares sobre as relações históricas, culturais e econômicas compartilhadas entre a América do Sul e o continente africano ao longo dos próximos dois anos letivos.

Os trabalhos apresentados resultam de pesquisas desenvolvidas na Disciplina de Projetos do colégio. A proposta pedagógica fundamenta-se na resolução de problemas concretos por meio de dois pilares centrais: diplomacia — exercitada na compreensão de diferentes pontos de vista, na argumentação fundamentada e na negociação de acordos — e empreendedorismo, aplicado no diagnóstico de demandas socioambientais, planejamento de recursos e execução de soluções práticas.

Como parte integrante da programação, a Feira de Empreendedorismo mobiliza estudantes da Educação Infantil e dos Anos Iniciais por meio da metodologia de Design Thinking, adaptada a cada faixa etária. Em vez de atuarem como meros vendedores de itens predefinidos por adultos, as crianças vivenciam ativamente todas as etapas do processo: do levantamento de ideias e pesquisa de mercado à prototipagem, criação da identidade visual e planejamento financeiro. A iniciativa cruza conteúdos curriculares — aplicando na matemática cálculos de custos, precificação, quantidades e noções de sistema monetário — com o desenvolvimento prático de criatividade, cooperação e autonomia nas decisões.

Os produtos comercializados foram concebidos diretamente a partir das conexões culturais com os países banhados pelo oceano. Entre os projetos desenvolvidos, o Infantil 4 criou o Argentina no Palito, o 1º ano desenvolveu o Dindim do Atlântico, o 3º ano estruturou a Pipoca Navegante e o 4º ano produz pulseiras autorais inspiradas na cultura angolana. “O grande diferencial da proposta está em não tratar o empreendedorismo apenas como uma atividade comercial, mas como uma oportunidade concreta de desenvolver pensamento crítico e colaboração. Queremos que as crianças percebam que são capazes de transformar ideias em projetos reais, valorizando o aprendizado em todo esse percurso e não apenas no resultado final”, pontua Kallini Barbosa, coordenadora pedagógica dos Anos Iniciais da Seriös School.

Cada projeto submetido às bancas técnicas é estruturado em quatro critérios: relevância do problema investigado, originalidade da resposta proposta, viabilidade executiva e qualidade da comunicação oral em formato de pitch. As bancas são formadas pelo corpo docente e por especialistas convidados, definindo as equipes que avançam para a etapa de aprimoramento rumo ao Seriös Awards, premiação institucional agendada para 3 de dezembro. O público visitante também participa por meio de votação popular em plataforma digital nas categorias Curtidas, Mobilização, Profundidade e Destaque Geral, em apuração independente das notas curriculares.

“A escolha de um tema bianual voltado ao Atlântico Sul oferece aos estudantes a oportunidade de compreender o papel geopolítico do Brasil e exercitar competências que vão além do conteúdo teórico. Ao defenderem seus projetos em público, os alunos transformam hipóteses em realizações concretas e vivenciam a prática da diplomacia e da iniciativa empreendedora”, afirma Gustavo Wigman, diretor-geral da instituição.

O evento é aberto a famílias, educadores e membros da comunidade. O encerramento contará com uma feijoada comunitária, prato tradicional brasileiro representativo das pontes culturais, históricas e gastronômicas entre os povos que integram a bacia do Atlântico Sul.

Serviço

• Evento: Mostra do Conhecimento 2026 — Travessias do Atlântico Sul (Tema Norteador Bianual 2026/2027) e Feira de Empreendedorismo
• Data: 31 de outubro de 2026 (sábado)
• Horário: Das 9h às 12h30 (seguido de feijoada de encerramento)
• Local: Seriös School (SGAS 902, Bloco C, Asa Sul, Brasília – DF)
• Informações e programação: https://seriosacademy.com.br/mostra2026

Sobre a Fractal Educação

A Fractal Educação é um grupo educacional que combina experiência em gestão e atuação de educadores no desenvolvimento de escolas e projetos pedagógicos. Sua visão de crescimento se apoia na valorização dos professores, na qualidade da formação e no respeito à identidade de cada instituição. No Distrito Federal, seus investimentos incluem o Seriös School, na Asa Sul, e a Kingdom School, no Lago Sul.

Iniciativa da Artecei reuniu apresentações gratuitas e palestras sobre música popular brasileira para aproximar crianças e jovens das expressões culturais do país

O projeto Brincando com Arte encerrou sua programação em escolas públicas do Distrito Federal com apresentações de forró, teatro de mamulengo e palestras sobre a diversidade da música popular brasileira. Realizada pela Artecei Produções Artísticas e Culturais, a iniciativa reuniu 1.500 estudantes da rede pública de ensino.

As atividades passaram por Ceilândia e Riacho Fundo II. Com programação gratuita dentro das escolas, o projeto buscou ampliar o acesso de crianças e jovens à cultura e criar oportunidades de contato com artistas e manifestações populares brasileiras.

“Queremos que as crianças e os jovens tenham a oportunidade de conhecer o forró e o mamulengo de perto, em contato com os artistas. Levar essas manifestações para a escola é uma forma de valorizar a cultura popular e despertar a curiosidade dos estudantes sobre os saberes que fazem parte da nossa história”, afirma Rosângela Dantas, idealizadora do projeto e diretora da Artecei.

As apresentações musicais levaram o forró à comunidade escolar. O mamulengo, forma tradicional do teatro de bonecos, integrou a programação cênica. A proposta foi reunir essas linguagens no ambiente de ensino, valorizando expressões da cultura popular e incentivando a formação de plateias.

As palestras abordaram as características e a diversidade da música popular brasileira. A atividade educativa complementou as apresentações e teve como objetivo estimular o interesse dos estudantes pelas diferentes expressões musicais do país.

Criada em 2005, a Artecei reúne artistas populares com ligação com Ceilândia e Brasília. A organização desenvolve projetos com oficinas, apresentações musicais, palestras, capacitações e feiras culturais, em articulação com escolas, educadores e comunidades do Distrito Federal.

Último encontro da iniciativa será no CED 06, no sábado (31/10), com aulas para estudantes da rede pública e apresentação da cantora Anna Moura

O projeto Nossa Vez realiza, no sábado (31/10), o último aulão gratuito de preparação para o Enem. O encontro será no Centro Educacional (CED) 06 de Taguatinga Norte, no Setor L Norte, QNL 01, das 7h30 às 12h30. A programação é voltada para estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e egressos da rede pública de ensino, independentemente da região administrativa onde moram. As inscrições gratuitas são feitas pelo formulário eletrônico.

Realizado pelo Instituto Rosa dos Ventos em parceria com a Secretaria Nacional de Juventude do Governo Federal, o Nossa Vez levou ao longo de sua programação aulas gratuitas de preparação para o Enem a diferentes regiões do Distrito Federal. A iniciativa passou por Brazlândia, Gama, Recanto das Emas, Planaltina, Ceilândia, Taguatinga e Samambaia, ampliando o acesso a conteúdos, estratégias de prova e orientação para públicos que nem sempre têm acesso a cursos preparatórios.

“O Nossa Vez foi um presente para as comunidades escolares de oito regiões administrativas do DF. Durante nove sábados, pudemos compartilhar saberes, experiências, cultura e muito conhecimento, com aulas interdisciplinares com até três professores lecionando o mesmo tema no mesmo espaço. Temas variados e atualidades como Bets, Terras Raras e Inclusão foram tratados e discutidos durante as aulas”, lembra o coordenador pedagógico, Francisco Kito Oliveira. Nos aulões, também foram trabalhadas questões relacionadas a resolução de questões, organização do tempo e estratégias para a realização da prova.

O projeto também integrou educação e cultura em sua programação. Os aulões receberam apresentações de artistas do Distrito Federal durante os intervalos, criando momentos de convivência e expressão artística ao longo da preparação. No encerramento, a atração será a cantora Anna Moura, que se apresenta às 10h, durante o intervalo.

Os dados de participação reforçam o alcance da iniciativa: mais de 60% dos inscritos se identificam como pretos, pardos ou indígenas. A circulação por diferentes territórios do DF buscou alcançar públicos diversos e aproximar a preparação para o Enem de estudantes com diferentes trajetórias escolares. Ao todo, mais de 700 estudantes foram impactados pela iniciativa.

“A universidade pública não pode ser um horizonte distante para quem estuda na escola pública. Precisa ser uma possibilidade concreta. Democratizar o acesso ao ensino superior também é devolver aos jovens o direito de imaginar um futuro maior do que as barreiras que encontram pelo caminho”, assinala o professor Fernando Sousa, um dos idealizadores do projeto.

Programação do último aulão

As atividades começam às 7h30, com aula de Português, ministrada pela professora Kássia Braga, seguida pela aula de Matemática, com o professor Ítalo Leão, às 8h15. Às 9h15, será a vez de Ciências da Natureza, com Luana Bezerra, em Química; Kiteria Karol, em Física; e Humberto, em Biologia.

Às 10h, o intervalo será acompanhado pelo show da cantora Anna Moura. Na sequência, às 10h15, a programação retoma com Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, com Saulo Nepomuceno, em Sociologia, e Ferrara, em Filosofia. Às 11h, a segunda aula da área reúne Leonardo Castro, em Geografia, e Andresa Ferreira, em História. O encerramento acontece às 11h45, com a aula de Redação, ministrada pelo professor Thiago Motta. As atividades seguem até às 12h30.

O último encontro do Nossa Vez é gratuito e aberto ao público que integra o perfil atendido pelo projeto: estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, alunos da EJA e pessoas que já concluíram o Ensino Médio na rede pública.

“Quando a gente pensa em um projeto como o Nossa Vez, é fácil olhar para os números: quantos encontros, quantas aulas, quantos estudantes. Mas, para nós, o que realmente importa está além desses números. Está naquele estudante que descobriu uma estratégia que não conhecia, que conseguiu tirar uma dúvida, que se sentiu capaz de enfrentar uma prova tão decisiva ou que, simplesmente, passou a enxergar a universidade como uma possibilidade real”, afirma a presidente do Instituto Rosa dos Ventos, Stéffanie Oliveira.

“O Nossa Vez passou por diferentes regiões administrativas e encontrou estudantes cheios de talento, perguntas e vontade de chegar mais longe. Cada encontro reafirmou aquilo em que acredito: quando uma oportunidade aparece, muitos sonhos deixam de parecer impossíveis”, completa Fernando Sousa.

Programação completa:

7h30 – 08h15 Português

8h15 – 9h Matemática

9h15 – 10h Ciências Naturais

10h – 10h15 Intervalo, com show de Anna Moura

10h15 – 11h Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 1

11h – 11h45 Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 2

11h45 – 12h30 Redação

Serviço – Aulão do Projeto Nossa Vez

Data: sábado, 31 de outubro

Horário: 7h30 às 12h30

Local: Centro Educacional (CED) 06, Setor L Norte, QNL 01 – Taguatinga Norte

Inscrição: gratuita https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSczW5P5p1420Fr5CnnkpmylXgx7P2BGSsP6CY48xjJVHdHIFA/viewform

Redes: https://www.instagram.com/auloesnossavez/

Em colaboração exclusiva com a Le Fit, a START Anglo Bilingual School transforma sua unidade da Asa Sul em um ateliê sensorial de alta gastronomia e cumplicidade entre mães e filhos

No território onde a sofisticação encontra o propósito formativo, o verdadeiro luxo não habita na ostentação material, mas na raridade do tempo compartilhado e na eternização do afeto. Reconhecida pela busca incansável pela excelência acadêmica e pela formação humana integral, a START Anglo Bilingual School abre as portas de sua nova unidade na Asa Sul, em Brasília, para revelar não um evento pontual, mas um manifesto vivo de sua filosofia de acolhimento: o Start Chocolate Lab. Em uma atmosfera que resgata a sensibilidade das artes manuais e o calor dos encontros autênticos, a instituição convida as famílias a desacelerarem o ritmo do mundo contemporâneo para vivenciarem uma experiência imersiva de contemplação, conexão sensorial e presença absoluta.

A gênese do projeto nasce da sinergia curada entre a visão pedagógica humanizada da START e a expertise artesanal da Le Fit, ateliê de confeitaria contemporânea consagrado pelo rigor na seleção de ingredientes nobres, chocolates funcionais e formulações limpas, livres de açúcares refinados. Essa união traduz a própria definição de wellness luxury: a comunhão inegociável entre o prazer gustativo mais refinado e o cuidado com a saúde e o bem-estar. Sob a condução técnica da Le Fit, a oficina transcende a gastronomia para se tornar um laboratório de alquimia emocional. Conforme pontua a liderança da escola, o encontro foi concebido para que o gesto simples de temperar e moldar ganhe status de criação artística, onde o diálogo e o toque compartilhado entre mães e filhos constroem pontes indeléveis de afeto.

Cada fragmento do espaço físico foi desenhado sob uma cenografia que evoca o conforto refinado e o design sensorial. A jornada tem início na transição arquitetônica da entrada, emoldurada por uma instalação orgânica de balões que ressignifica os tons icônicos da paleta institucional da escola. No interior, o ambiente descarta qualquer frieza convencional: mesas baixas, almofadas texturizadas e uma luz acolhedora convidam à horizontalidade do convívio. A precisão do detalhe — elemento definidor do universo haute couture — reflete-se nos aventais em alfaiataria personalizada, nas espátulas e bowls ergonômicos e nas formas de silicone com silhuetas lúdicas de animais. A individualidade de cada participante atinge seu ápice na customização das caixas brancas com uma cartela curatorial de adesivos exclusivos dos mascotes da START: uma embalagem concebida não como mero recipiente, mas como um estojo de memória única, onde a imperfeição poética das criações infantis é celebrada como obra de arte singular.

O Start Chocolate Lab convoca todos os sentidos a uma coreografia delicada: o aroma quente e envolvente do cacau puro derretido, o brilho das texturas que se transformam ao toque das pequenas mãos e a riqueza do paladar que desperta para a pureza de novos sabores saudáveis. Mais do que a manufatura de bombons, a experiência orquestra a entrega daquilo que o mercado de luxo contemporâneo define como o bem mais escasso: a memória afetiva inscrita no tempo. Cada mãe e filho vivenciam um estilo de vida aspiracional em que o aprendizado não se impõe pelo tecnicismo, mas pela cumplicidade, pelo riso espontâneo e pela construção conjunta de lembranças que ecoarão pela vida adulta.

Ao apresentar iniciativas que entrelaçam rigor conceitual, nutrição consciente e sofisticação relacional, a START Anglo Bilingual School reafirma sua vocação de liderar a formação de vanguarda na capital federal, provando que uma instituição de ensino de excelência se ergue, fundamentalmente, na qualidade das conexões que abriga. O chocolate cumpre seu ciclo e se esvai; a densidade das memórias forjadas permanece inalterada como o mais nobre patrimônio familiar.

Notas Curatoriais do Encontro:

• Data & Horário: Sábado, 24 de outubro de 2026

• Local: Ateliê de Vivências da START Anglo Bilingual School – Unidade Asa Sul (Brasília, DF)

• Curadoria Gastronômica: Le Fit Chocolates

• Acesso: Experiência exclusiva com vagas limitadas para a comunidade escolar e convidados selecionados.

• Informações & Presença Institucional: brasilia.startangloschool.com.br | Instagram: @startanglobrasilia

Sobre a START Anglo Bilingual School – Brasília

Consolidada no mercado educacional de São Paulo como referência em formação global e inovação pedagógica, a START Anglo Bilingual School chega a Brasília com unidade na Asa Sul para oferecer uma experiência de bilinguismo de imersão real com rigor acadêmico. Ancorada na tradição e no conteúdo autoral do Sistema Anglo de Ensino, a instituição alia alta performance nos vestibulares e exames internacionais a metodologias ativas, aprendizagem baseada em projetos (PBL) e um consistente desenvolvimento socioemocional. Com liderança pedagógica de Lilian Damasceno — educadora com mais de 30 anos de experiência e ampla atuação em renomadas escolas da capital —, a START propõe uma educação viva, integrando a família e a escola na formação de cidadãos autônomos, seguros e preparados para os desafios do cenário global.

Mais informações: https://brasilia.startangloschool.com.br/| Instagram: @startanglobrasilia

Telefone 61 9161-5038

Profissionais podem identificar mudanças de comportamento e sinais de vulnerabilidade e contribuir para o encaminhamento de crianças e adolescentes à rede de proteção   

A escola é um dos espaços onde crianças e adolescentes passam boa parte da rotina. Por isso, além da função pedagógica, professores podem ocupar uma posição importante na identificação de situações que afetam o bem-estar e a segurança dos estudantes. Mudanças repentinas de comportamento, dificuldades de interação, queda no rendimento, isolamento ou alterações emocionais podem ser percebidas no cotidiano escolar e, quando observadas com atenção, servir como sinais de que algo precisa ser investigado.

A atuação, entretanto, não significa transformar o professor em psicólogo, assistente social ou responsável por solucionar situações de violência e vulnerabilidade. Seu papel está principalmente na observação, no acolhimento e na comunicação adequada com a equipe escolar e com os serviços que integram a rede de proteção.

Para Juliana Miranda, coordenadora do Serviço Família Acolhedora, a proximidade estabelecida entre professores e estudantes pode fazer da escola um espaço importante para a identificação precoce de situações que exigem atenção. “O professor convive diariamente com a criança e, muitas vezes, percebe mudanças que podem passar despercebidas em outros ambientes. Isso não significa que ele precise diagnosticar o que está acontecendo, mas que pode reconhecer um sinal, acolher aquela criança e acionar os profissionais e serviços responsáveis”, afirma.

A atenção ganha ainda mais importância quando se trata de crianças e adolescentes que vivem situações de vulnerabilidade ou estão inseridos em serviços de acolhimento. Mudanças familiares, afastamento temporário da família de origem, adaptação a uma nova rotina ou experiências anteriores de violência podem repercutir no comportamento e na vida escolar.

Nesses casos, a escola pode contribuir para a construção de um ambiente de segurança e pertencimento. Manter uma rotina, estabelecer relações de confiança e evitar situações de exposição ou estigmatização são atitudes que ajudam a criança a se adaptar e preservar sua trajetória escolar. “Para uma criança que está passando por uma mudança importante na vida familiar, a escola pode representar um dos poucos espaços de continuidade. Por isso, é fundamental que ela seja recebida sem julgamentos e tenha sua história respeitada. O acolhimento precisa acontecer também no cotidiano, nas pequenas relações e na forma como essa criança é tratada”, explica Juliana.

A comunicação entre escola, família e rede de proteção também é fundamental. Quando uma situação de risco é identificada, o encaminhamento deve seguir os protocolos existentes e envolver os profissionais capacitados para avaliar cada caso. A articulação entre educação, assistência social, saúde, Conselho Tutelar e demais integrantes da rede permite que a criança ou o adolescente não fique sozinho diante de uma situação de violação de direitos.

Outro desafio é evitar que crianças em situação de vulnerabilidade sejam marcadas pelo estigma. Para Juliana, a escola precisa ser um espaço capaz de reconhecer as necessidades individuais sem reduzir o estudante à situação que ele vivencia. “Uma criança não pode ser definida pelo acolhimento, pela condição da família ou por uma situação de violência que tenha enfrentado. Ela continua sendo uma criança, com potencialidades, desejos, dificuldades e direito de participar da vida escolar como qualquer outra”, ressalta.

A construção de uma rede de proteção efetiva depende, portanto, de diferentes atores trabalhando de maneira articulada. O professor não ocupa sozinho a linha de frente desse trabalho, mas pode ser um importante elo entre a criança e os serviços que têm a responsabilidade de protegê-la. “Proteger uma criança é uma responsabilidade compartilhada. Quando o professor sabe observar, quando a escola sabe acolher e quando os serviços conseguem trabalhar de forma articulada, aumentamos as possibilidades de identificar uma situação de vulnerabilidade e oferecer a resposta adequada”, conclui Juliana.

Sobre o Grupo Aconchego – O Aconchego é uma organização da sociedade civil, sem fins lucrativos, fundada em dezembro de 1997, que trabalha em prol da convivência familiar e comunitária de crianças e adolescentes em acolhimento familiar e institucional. 

Filiado à Associação Nacional dos Grupos de Apoio à Adoção – ANGAAD o Aconchego é reconhecido como referência em Brasília e conta com grande projeção nacional na criação de tecnologias sociais com vistas à garantia do direito das crianças e adolescentes à convivência familiar e comunitária, por meio de ações de intervenção com potencial para a transformação social e cultural.

O dilema das famílias diante de rotinas cada vez mais exigentes e o papel da escola na construção de repertório para um futuro imprevisível

Entre a pressão por resultados em exames tradicionais e a crescente preocupação com a saúde mental de crianças e adolescentes, pais e educadores enfrentam um dilema pedagógico decisivo: como preparar os jovens para os desafios do mundo contemporâneo sem sobrecarregá-los emocionalmente? Em meio a um cenário em que o bilinguismo e a excelência deixaram de ser diferenciais para se tornarem pré-requisitos, a busca por instituições capazes de integrar rigor curricular, desenvolvimento socioemocional e visão global exige escolhas cada vez mais conscientes e antecipadas das famílias. Para liderar esse debate e estruturar essa transição no Distrito Federal, a educadora e gestora escolar Lilian Damasceno retorna a Brasília trazendo na bagagem mais de 30 anos de docência e gestão em instituições de referência no DF e em São Paulo.

Quais são as principais dúvidas de pais e educadores?

A escolha da trajetória escolar costuma suscitar reflexões complexas no seio familiar. Entre as inquietações mais recorrentes, destacam-se:

• Desempenho acadêmico versus equilíbrio socioemocional: É possível manter uma régua de excelência elevada sem gerar ansiedade excessiva, insegurança ou esgotamento na rotina dos estudantes?

• Imersão linguística real versus aulas pontuais de idioma: Qual é o impacto neurológico, cognitivo e cultural de vivenciar o bilinguismo de imersão curricular em vez de apenas estender a carga horária de inglês?

• O papel das metodologias ativas: Como a aprendizagem baseada em projetos (PBL) e o pensamento crítico ajudam a transformar o conteúdo teórico em competências práticas de resolução de problemas cotidianos?

• Educação parental e parceria com a escola: Onde termina a responsabilidade da instituição e onde começa a da família na mediação de conflitos, autonomia e uso equilibrado de tecnologias?

O que dizem especialistas em educação e desenvolvimento infantil?

Especialistas em desenvolvimento humano alertam que a alta performance, quando desprovida de segurança socioemocional, torna-se frágil e arriscada. Licenciada pela Universidade de Brasília (UnB) e pelo UniCEUB, mestre em Administração e Gestão de Pessoas pelo IDP e com formação em Direito, Lilian Damasceno — que atuou à frente de instituições como School of the Nations e Colégio Everest Internacional, em Brasília, e no Colégio Pueri Domus (Grupo SEB), em São Paulo — destaca que a educação deve ser compreendida como um ecossistema vivo.

“Quando falamos em alta performance educacional, estamos nos referindo à régua acadêmica e ao rigor intelectual. No entanto, se essa régua caminhar isolada, ela entrega apenas notas em vestibulares, mas deixa lacunas na formação do indivíduo. Hoje, o mercado de trabalho e a sociedade contratam pelo currículo técnico, mas desligam pela ausência de soft skills. Nosso dever é fornecer repertório emocional, acadêmico e linguístico para que os jovens saibam pensar de forma autônoma, mediar conflitos e navegar em cenários que sequer existem hoje.” — Lilian Damasceno, Head of School da unidade Brasília da START Anglo Bilingual School (Asa Sul).

A educadora ressalta que essa abordagem integradora deve ter início na primeira infância. Longe de ser apenas um espaço de recreação, a educação infantil é o alicerce onde se constroem as funções executivas, a capacidade relacional e a linguagem, demandando intencionalidade pedagógica e escuta sensível.

Como aplicar esse conhecimento na prática?

Para traduzir conceitos pedagógicos em decisões seguras no dia a dia, educadores e especialistas sugerem pontos de atenção na rotina de casa e da escola:

• Observe o engajamento e a postura diante do erro: Crianças e adolescentes estimulados por metodologias ativas tendem a encarar o erro não como fracasso, mas como etapa do aprendizado, buscando soluções alternativas de forma colaborativa.

• Priorize o bilinguismo com intencionalidade formativa: A aquisição de uma segunda língua é mais profunda e duradoura quando integrada à exploração de ciências, artes e convivência, permitindo o desenvolvimento de um autêntico mindset internacional.

• Fortaleça canais abertos de diálogo entre família e corpo docente: O alinhamento de valores e expectativas entre pais e professores cria uma rede de proteção emocional que dá sustentação nos momentos de transição escolar ou pressão de exames.

• Planeje a transição com calma e maturidade: A definição da escola não deve ocorrer por impulso; processos formativos consistentes demandam tempo para que a criança assimile o novo ambiente e a família conheça em profundidade a proposta da instituição.

Contexto ampliado: raízes locais e visão de futuro

O retorno de Lilian Damasceno a Brasília para liderar a implantação da START Anglo School na Asa Sul se insere em um contexto singular da capital federal. O espaço escolhido para a nova unidade carrega a memória educacional da cidade, ocupando um endereço historicamente dedicado ao aprendizado pelo pioneiro Professor Aloísio.

A proposta combina a solidez acadêmica e autoral do Sistema Anglo de Ensino com a personalização exigida pelas famílias brasilienses, dialogando com o perfil de uma cidade construída sobre mérito, dedicação e aspiração por voos globais.

Não existem fórmulas mágicas nem manuais pedagógicos estanques. A formação integral de crianças e adolescentes é um processo contínuo que se concretiza na escuta diária, no respeito ao ritmo individual e na capacidade de construir alianças sólidas entre quem educa em casa e quem educa na escola. Quando conhecimento acadêmico, preparo socioemocional e princípios claros caminham juntos, os jovens desenvolvem a bússola necessária para trilhar qualquer jornada no mundo.

Sobre a START Anglo Bilingual School – Brasília

Consolidada no mercado educacional de São Paulo como referência em formação global e inovação pedagógica, a START Anglo Bilingual School chega a Brasília com unidade na Asa Sul para oferecer uma experiência de bilinguismo de imersão real com rigor acadêmico. Ancorada na tradição e no conteúdo autoral do Sistema Anglo de Ensino, a instituição alia alta performance nos vestibulares e exames internacionais a metodologias ativas, aprendizagem baseada em projetos (PBL) e um consistente desenvolvimento socioemocional. Com liderança pedagógica de Lilian Damasceno — educadora com mais de 30 anos de experiência e ampla atuação em renomadas escolas da capital —, a START propõe uma educação viva, integrando a família e a escola na formação de cidadãos autônomos, seguros e preparados para os desafios do cenário global.

Mais informações: https://brasilia.startangloschool.com.br/| Instagram: @startanglobrasilia

Telefone 61 9161-5038

Integração com o Colégio Cresça+ amplia a capacidade total para aproximadamente mil alunos e fortalece uma educação autoral, de raízes brasileiras e olhar internacional, com acolhimento e atenção a cada estudante.

A Fractal Educação anuncia a expansão do Seriös School, na Asa Sul, com a integração do Colégio Cresça+ e investimentos de até R$ 1 milhão na modernização da unidade principal. Em 2027, a Unidade Cresça+ receberá o Seriös Jünior, do Infantil 2 ao 3º ano, em uma sede dedicada à infância. Na SGAS 902, os estudantes do 4º ano ao Ensino Médio terão uma escola redesenhada para conectar excelência acadêmica, liderança de projetos e desenvolvimento de competências que ampliem suas oportunidades de sucesso na universidade e na vida profissional.

A Unidade Cresça+ acrescenta ao colégio mais de 3.400 m² de área construída, além de áreas verdes e espaços ao ar livre, com capacidade para receber entre 350 e 400 alunos. Próximas entre si, as duas unidades terão capacidade instalada para aproximadamente mil estudantes. Na unidade principal, a transformação de 915 m² do mezanino já mobiliza R$ 700 mil em obras, com investimentos previstos para superar R$ 1 milhão até o final de 2026.

A expansão se apoia em um projeto pedagógico autoral, sustentado por uma editora própria, por uma formação sólida em linguagens e por uma trajetória de participação e conquistas em olimpíadas do conhecimento. No Seriös, essa base se traduz em estudantes que pesquisam, criam, defendem propostas e assumem a condução de projetos. Empreendedorismo, diplomacia e comunicação dão direção a esse trabalho, conectando o rigor acadêmico à capacidade de tomar iniciativa, dialogar com diferentes perspectivas e transformar conhecimento em soluções práticas. É a partir dessa experiência que a escola busca desenvolver, em Brasília, uma referência brasileira em educação com alcance internacional.

O espírito olímpico faz parte dessa formação: a partir do 4º ano do Ensino Fundamental, os alunos são incentivados a explorar sua curiosidade, enfrentar desafios e compartilhar conhecimentos. Entre o 4º ano e a 3ª série do Ensino Médio, 80% dos estudantes participam de olimpíadas do conhecimento, e entre os participantes, 80% conquistam medalhas. A força do trabalho com linguagens também se reflete nos resultados: mais de 90% dos alunos que realizaram o Enem alcançaram nota igual ou superior a 800 na redação. O Seriös foi ainda a primeira escola brasileira a vencer a British English Olympics, competição acadêmica internacional realizada em inglês. No acesso ao ensino superior, 85% dos alunos da 3ª série foram aprovados em universidades federais, e a trajetória da escola inclui aprovações em instituições de prestígio internacional, como o Dartmouth College, nos Estados Unidos.

“Acreditamos em uma educação feita por educadores. Os professores precisam ter espaço para criar, participar das decisões e acompanhar de perto o desenvolvimento de cada aluno. É desse trabalho que devem partir as escolhas de investimento. Cabe à gestão garantir as condições para realizá-lo e fazer com que o crescimento amplie as oportunidades sem perder a proximidade com os estudantes e suas famílias”, afirma Gustavo Wigman, fundador e presidente da Fractal Educação e diretor do Seriös.

Mais espaço para a infância

A nova sede do Seriös Jünior reúne áreas verdes, piscina e espaços para brincar, explorar e aprender. O turno regular e as opções de semi-integral e After School integram uma base sólida em linguagem, matemática e inglês a experiências em arte, ciência, esporte e criação. A proposta amplia o repertório e as descobertas das crianças, com o brincar no centro da experiência e tempo para imaginar, conviver e ser criança.

A organização em duas unidades próximas também foi orientada pelo diálogo com as famílias do Seriös e da Cresça+. O desenho responde à demanda por ambientes mais dedicados à infância e permite combinar a atenção de uma escola pequena com a variedade de projetos e a continuidade da formação de uma escola maior.

“Estamos construindo algo novo a partir de histórias que merecem ser preservadas. A Cresça+ completa 50 anos e o Seriös, 15, com gerações de famílias, professores e alunos que ajudaram a construir essas trajetórias. Queremos levar esse legado adiante, ampliando as oportunidades sem perder o cuidado de uma escola em que cada criança é conhecida”, explica Wigman.

Investimentos que acompanham cada etapa

A unidade principal do Seriös também passa por uma transformação, com novos ambientes para música, robótica e projetos, além da renovação da biblioteca. Concebidos com a participação dos estudantes, os espaços ampliam as oportunidades de descobrir aptidões, desenvolver interesses e liderar iniciativas, conectando a formação acadêmica a competências para a universidade e para a vida profissional.

Os projetos das duas unidades são assinados pela Ambientar Arquitetura Escolar. “A arquitetura precisa acompanhar o crescimento dos alunos. No Jünior, os espaços convidam a brincar, a explorar e a viver a infância. Na unidade principal, favorecem o encontro, a criação e a realização de projetos que os estudantes possam conduzir e reconhecer como seus. Queremos que, em cada etapa, eles encontrem um lugar ao qual gostem de pertencer”, destaca Larissa Cayres, arquiteta e fundadora da Ambientar.

“Brasília tem condições de criar e exportar um modelo de educação, em vez de apenas importar fórmulas prontas. A presença das embaixadas e o espírito empreendedor que marcou a construção da cidade são referências para uma escola que ensina a tomar iniciativa, dialogar com diferentes culturas e transformar ideias em realizações. É essa identidade brasiliense, com raízes brasileiras e olhar internacional, que queremos levar adiante”, afirma Gustavo Wigman, fundador e presidente da Fractal Educação e diretor do Seriös.

Sobre a Fractal Educação

A Fractal Educação é um grupo educacional que combina experiência em gestão e atuação de educadores no desenvolvimento de escolas e projetos pedagógicos. Sua visão de crescimento se apoia na valorização dos professores, na qualidade da formação e no respeito à identidade de cada instituição. No Distrito Federal, seus investimentos incluem o Seriös School, na Asa Sul, e a Kingdom School, no Lago Sul.

Movimento consolida novo campus dedicado à primeira infância, adiciona mais de 7,3 mil m² de área e projeta expansão da base de alunos para cerca de 850 matrículas no DF

Em meio à crescente consolidação do mercado de educação básica privada no Centro-Oeste, a Fractal Educação anuncia uma nova rodada de expansão no Distrito Federal. A operação contempla a aquisição e o retrofit integral de uma nova unidade física — a Seriös Júnior (unidade Cresça+) —, somada a um ciclo de investimentos de até R$ 1 milhão em infraestrutura e inovação no campus principal da Seriös School (SGAS 902). O movimento amplia a capacidade instalada da rede para receber cerca de 170 novos estudantes na primeira infância e projeta elevar a base combinada para até 850 alunos já no ciclo letivo de 2027.

A transação insere-se na tese do grupo de capitalizar ativos estratégicos na capital federal, segundo maior polo de capital privado do país, oferecendo uma alternativa de escola brasileira autoral e internacional frente às redes de franquias padronizadas do Sudeste.

Contexto de Mercado: A Fronteira do Centro-Oeste no K-12 Premium

O segmento de educação básica premium no Brasil avança a uma taxa de aproximadamente 10% ao ano, impulsionado pela busca das famílias por bilinguismo estruturado, inovação curricular e permanência estendida no contraturno. Enquanto praças maduras como São Paulo e Rio de Janeiro enfrentam saturação de oferta e tíquetes restritivos que superam os R$ 10 mil mensais, o Distrito Federal desponta como o principal vetor de crescimento para operadoras capitalizadas.

A capital reúne a maior renda per capita do país e um público decisor altamente instruído, que prioriza conveniência logística (deslocamentos inferiores a 30 minutos) e segurança institucional de longo prazo. A aposta da Fractal Educação responde diretamente a essa demanda, unindo governança corporativa, eficiência em custos compartilhados e investimentos intensivos em espaços de aprendizagem ativa.

Detalhes da Operação e Expansão Física

A expansão operacional do grupo desdobra-se em duas frentes de infraestrutura desenhadas pela Ambientar Arquitetura Escolar, sob liderança da arquiteta Larissa Cayres:

1. Nova Unidade Seriös Júnior (unidade Cresça+): Localizada estrategicamente em frente à unidade principal na Asa Sul, a escola incorpora 3.420 m² de área construída e 3.897 m² de áreas verdes (sendo 127 m² em pátio interno descoberto e 3.770 m² no lote integrado). O espaço foi planejado para atender exclusivamente as etapas de toddler e early years (berçário e educação infantil), com fachada ventilada de brises metálicos coloridos e segurança reforçada. A abertura oficial das matrículas ocorre em 13 de outubro.

2. Modernização do Campus Principal (Seriös School): Requalificação de 915 m² no mezanino corporativo e pedagógico, transformado em um Centro de Inovação e Contraturno. As intervenções somam R$ 700 mil já executados, com teto de R$ 1 milhão previsto até o final de 2026.

3. Novos Ambientes Especializados: A entrega inclui um Laboratório de Robótica Semi-industrial (com cortadora a laser, impressoras 3D e bancadas de eletrônica), uma Sala de Música e Espaço Garagem (acusticamente isolada e equipada com teclados Roland V-Piano, bateria e instrumentos de corda), a Sala de Aula Aquário (voltada a metodologias de Design Thinking), além do novo Lounge do Grêmio Estudantil e reformulação completa da biblioteca com tablado orgânico.

A fase executiva e a operação das novas estruturas mobilizam uma equipe multidisciplinar superior a 50 profissionais diretos e indiretos entre engenharia, arquitetura, corpo docente e administrativo.

Perfil dos Ativos e Tese de Gestão

A mudança de posicionamento para Seriös School acompanha a transição de um modelo tradicional para um ecossistema internacional de ciclo completo (do berçário ao Ensino Médio).

Diferente das franquias de prateleira, a holding opera sob a premissa da autoria pedagógica: desenvolve matriz própria de avaliação por competências e proficiência (CEFR A1 a C2), adota programas proprietários de escrita analítica (Programa Verbo) e integra o ecossistema de olimpíadas científicas por meio do Instituto Vertere, cuja Olimpíada Brasileira de Linguística (OBL) passou a valer para ingresso direto na Unicamp. A governança da Fractal Educação centraliza áreas de apoio e tecnologia (plataforma SOMA), permitindo que a escola concentre esforços na retenção e no rigor acadêmico.

O Investidor: Track Record e Consolidação

Controlada por investidores com histórico na profissionalização de ativos de ensino básico e com suporte de investidores globais, a Fractal Educação consolidou-se como sócia operadora do Seriös, saneando passivos e posicionando a operação para atingir escala e rentabilidade. No Distrito Federal, a holding também é responsável pelas duas unidades da Kingdom School, no Lago Sul, estruturando uma plataforma de ensino bilíngue com tíquetes balanceados a partir de R$ 4 mil mensais.

Declarações Oficiais

“Nosso racional em Brasília não é importar fórmulas prontas ou expandir por meio de franquias genéricas. Estamos investindo em ativos reais de infraestrutura, com arquitetura pensada para a permanência e para o desenvolvimento cognitivo dos estudantes. A aquisição da unidade Júnior e o aporte na modernização do mezanino comprovam que a disciplina de custos de uma holding deve servir exatamente para viabilizar investimentos pesados na ponta pedagógica e no conforto das famílias”, afirma Gustavo Wigman, diretor e porta-voz da Fractal Educação.

“Para mim, a arquitetura escolar não é apenas o cenário onde a aprendizagem acontece. Ela também educa. Por isso, na Seriös Júnior e no mezanino da Seriös School, trabalhamos para criar espaços mais integrados, com uma relação mais próxima com as áreas verdes e com diferentes possibilidades de uso. A ideia foi fugir da lógica de espaços muito fragmentados e criar ambientes que estimulem a curiosidade, a experimentação e a autonomia dos alunos. Da robótica à música, cada espaço foi pensado para que o estudante possa aprender também por meio da experiência, sempre com conforto, segurança e ergonomia”, destaca Larissa Cayres, arquiteta e fundadora da Ambientar Arquitetura Escolar.

Com a formalização da nova unidade em 13 de outubro, a Fractal Educação abre a campanha unificada de matrículas e rematrículas para 2027. O grupo planeja para os próximos ciclos a implementação de um laboratório de gastronomia curricular e segue avaliando oportunidades de consolidação inorgânica no Centro-Oeste, fortalecendo a geração de valor em ativos imobiliários educacionais de alta performance.

Sobre a Fractal Educação

A Fractal Educação é um grupo educacional focado em alta performance acadêmica, inovação e consolidação no segmento de ensino básico. Controlador de 13 unidades de educação básica no Brasil, entre eles o Seriös School e duas unidades da Kingdom School, no Lago Sul, em Brasília,  e articulador de projetos de expansão na capital do país, o grupo atua na formação de lideranças e no desenvolvimento socioeducativo por meio de gestão profissional e das iniciativas do Instituto Vertere.

Último encontro da iniciativa será no CED 06, no sábado (17/10), com aulas para estudantes da rede pública e apresentação da cantora Anna Moura

O projeto Nossa Vez realiza, no sábado (17/10), o último aulão gratuito de preparação para o Enem. O encontro será no Centro Educacional (CED) 06 de Taguatinga Norte, no Setor L Norte, QNL 01, das 7h30 às 12h30. A programação é voltada para estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e egressos da rede pública de ensino, independentemente da região administrativa onde moram. As inscrições gratuitas são feitas pelo formulário eletrônico. 

Realizado pelo Instituto Rosa dos Ventos em parceria com a Secretaria Nacional de Juventude do Governo Federal, o Nossa Vez levou ao longo de sua programação aulas gratuitas de preparação para o Enem a diferentes regiões do Distrito Federal. A iniciativa passou por Brazlândia, Gama, Recanto das Emas, Planaltina, Ceilândia, Taguatinga e Samambaia, ampliando o acesso a conteúdos, estratégias de prova e orientação para públicos que nem sempre têm acesso a cursos preparatórios.

“O Nossa Vez foi um presente para as comunidades escolares de oito regiões administrativas do DF. Durante nove sábados, pudemos compartilhar saberes, experiências, cultura e muito conhecimento, com aulas interdisciplinares com até três professores lecionando o mesmo tema no mesmo espaço. Temas variados e atualidades como Bets, Terras Raras e Inclusão foram tratados e discutidos durante as aulas”, lembra o coordenador pedagógico, Francisco Kito Oliveira. Nos aulões, também foram trabalhadas questões relacionadas a resolução de questões, organização do tempo e estratégias para a realização da prova.

O projeto também integrou educação e cultura em sua programação. Os aulões receberam apresentações de artistas do Distrito Federal durante os intervalos, criando momentos de convivência e expressão artística ao longo da preparação. No encerramento, a atração será a cantora Anna Moura, que se apresenta às 10h, durante o intervalo.

Os dados de participação reforçam o alcance da iniciativa: mais de 60% dos inscritos se identificam como pretos, pardos ou indígenas. A circulação por diferentes territórios do DF buscou alcançar públicos diversos e aproximar a preparação para o Enem de estudantes com diferentes trajetórias escolares. Ao todo, mais de 700 estudantes foram impactados pela iniciativa.

“A universidade pública não pode ser um horizonte distante para quem estuda na escola pública. Precisa ser uma possibilidade concreta. Democratizar o acesso ao ensino superior também é devolver aos jovens o direito de imaginar um futuro maior do que as barreiras que encontram pelo caminho”, assinala o professor Fernando Sousa, um dos idealizadores do projeto. 

Programação do último aulão

As atividades começam às 7h30, com aula de Português, com a professora Polyane da Hora,  seguida pela aula de Matemática, às 8h15, conduzida pelo professor Ítalo Leão.. Às 9h15, será a vez de Ciências da Natureza, com os professores: Cleiton (Química), Física: Kiteria Karol (Física) e Alexandre Viana (Biologia). .

Às 10h, o intervalo será acompanhado pelo show de Anna Moura. Na sequência, às 10h15, a programação retoma com Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 1. Às 11h, será realizada a segunda aula da área, que conta com os professores Saulo Nepomuceno (Sociologia), Bárbara Honorato (Filosofia), Leonardo Castro (Geografia) e Keilla Villa Flor (História). O encerramento acontece às 11h45, com a aula de Redação, conduzida pelo professor Thiago Motta,  finalizando as atividades às 12h30.

O último encontro do Nossa Vez é gratuito e aberto ao público que integra o perfil atendido pelo projeto: estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, alunos da EJA e pessoas que já concluíram o Ensino Médio na rede pública.

“Quando a gente pensa em um projeto como o Nossa Vez, é fácil olhar para os números: quantos encontros, quantas aulas, quantos estudantes. Mas, para nós, o que realmente importa está além desses números. Está naquele estudante que descobriu uma estratégia que não conhecia, que conseguiu tirar uma dúvida, que se sentiu capaz de enfrentar uma prova tão decisiva ou que, simplesmente, passou a enxergar a universidade como uma possibilidade real”, afirma a presidente do Instituto Rosa dos Ventos, Stéffanie Oliveira. 

“O Nossa Vez passou por diferentes regiões administrativas e encontrou estudantes cheios de talento, perguntas e vontade de chegar mais longe. Cada encontro reafirmou aquilo em que acredito: quando uma oportunidade aparece, muitos sonhos deixam de parecer impossíveis”, completa Fernando Sousa. 

Programação completa: 

7h30 – 08h15 Português 

8h15 – 9h Matemática 

9h15 – 10h Ciências Naturais

10h – 10h15 Intervalo, com show de Anna Moura 

10h15 – 11h Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 1 

11h – 11h45 Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 2 

11h45 – 12h30 Redação

Serviço – Aulão do Projeto Nossa Vez

Data: sábado, 17 de outubro 

Horário: 7h30 às 12h30

Local: Centro Educacional (CED) 06, Setor L Norte, QNL 01 – Taguatinga Norte

Inscrição: gratuita https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSczW5P5p1420Fr5CnnkpmylXgx7P2BGSsP6CY48xjJVHdHIFA/viewform 

Redes: https://www.instagram.com/auloesnossavez/ 

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